NIDO
NIDO 是義大利文「鳥巢」，如同呵護幼鳥的意思。這是蒙特梭利為還不會走路的幼兒所設計，第一個「家」以外的學習環境。支持孩子健康地逐漸與父母分離，並與讓自己安心的成人建立依附關係。
這個階段，每個幼兒將經歷生命最初的探索，吸取環境中的一切。他們專心地聽成人說話與歌唱，喜歡用抓握與觸摸探險。隨著日子一天天過去，他們也會嘗試翻身、爬行、站立與行走，為將來獨自探索世界做表達與肢體上的準備。
環境設計
在這裡，環境不只為孩子準備，也為父母提供能一同成長，漸進陪伴孩子獨立的場域。
這段期間的幼兒，會經歷五個重要的發展敏感期：肢體（動作）、語言、社交發展、次序感（秩序感）、感官探索。環境中的物品與成人讓他們能安全地依自己的能力，展現對世界的好奇發現。
IC Infant Community
是專為會走路的幼兒所設計的學習環境。
來到 IC 班的孩子，已有了基本的行動能力，可以穩穩地走路，甚至走樓梯，不久也將可以跑。他們小小的手指，逐漸掌握更細緻的動作，比如拿起一顆綠豆、扣上衣服的鈕扣。他們除了開始用語言溝通，也開始展現對書寫的興趣。他們知道能為自己做得更多，並能為教室與其中的成員貢獻。
這些能力，都為他們發展「自信」、「同理」、「責任感」，提供了最初與重要的養分。
環境設計
這個階段，幼兒漸漸發展出「我」的概念。這個特別為他們預備的環境中，有以他們尺度（尺寸）所設計的傢俱與物品，並藉由引導、互動、選擇、練習的過程，持續建構自己的動作、語言、智力、意志力及情緒。
同時，延續孩子從 NIDO 開始經歷的敏感期，IC 環境中有更豐富的感官體驗區域，如語言、藝術、日常生活練習、音樂與肢體（動作會涵蓋在所有區域應該可以不用另外寫）與食物預備（製備）。除了鍛鍊肢體的細緻度，培養生活的能力，也為孩子的心靈提供滋養。
鄧皓引 Diane Teng
Y2 毅宇未來教育基金會營運長
Y2 Podcast《媽很想聊》共同主持人
輔仁大學兒童與家庭學系碩士
專長非營利組織管理、家庭教育、關係經營
教育是一連串生命影響生命的歷程，陪伴孩子發現自己的能力，也陪伴成人看見自我的價值與貢獻，這段旅程很有意義且無價，很感恩我的工作與生活緊密的連結著。